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幼兒英文學習 要「3D」少「3C」 Miss Vivian:聽+說+摸 助攻兒童語文效能與記憶

【記者 陳家珍/台北 報導】學語言,不就是聽、說、讀、寫嗎?艾美英語執行長Miss Vivian指出,幼兒學英文,除了上述4項必要的方法外,如果再增加”觸摸”這一環,3D化的學習,將有助於學齡前兒童的語文學習效能與記憶。

圖: 艾美英語執行長Miss Vivian指出,幼兒學英文, 聽+說+摸3合一 效能&記憶3級跳,如果再增加”觸摸”這一環,將有助於學齡前兒童的語文學習效能與記憶。

擁有蒙特梭利證照的Miss Vivian貫徹蒙式教育理念:「幼兒是透過雙手認識世界」。無獨有偶,教育家蘇霍姆林斯基(B.A.Cyxomjnhcknn)也曾說:「兒童智力發展體現在手指尖上。」他同時把手比喻成大腦的老師,透過指尖接觸,刺激幼兒敏銳的末梢神經,產生像電流一般的感覺,再從手部至脊髓,最終傳送至大腦。經過這樣的傳導刺激,可以與其它感官相呼應,讓記憶產生加乘效果,並能有效促進學習力。

Ami English之所以將適性教學的蒙式元素融入英文教育中,關鍵就在於把握學齡前幼兒2~6歲的敏感期。從3歲親子班便加入配合課堂單字或發音的雙手實作課程,並大量引進國外教材、英文繪本、或將出國採購實物「real object」融入教材中。像是教學中碰到昆蟲、動物,就會真的把甲蟲帶到課堂上。讓孩子觸摸,並列印出來動物真實的形象。希望在課堂上,讓孩子們能透過視、聽、嗅、味、觸等感官過程,深化他們的學習。讓孩子們得以更深刻地探索、認識世界。

圖: 【艾美英語】執行長Miss Vivian 指出,幼兒學英文,如果增加觸摸,3D 化的學習,環境、老師和家長 也要3D立體化。

具有20年以上教學經驗的Miss Vivian指出,3D學習,重視的不只是上述的方法,學習環境和老師也同樣重要。正如蒙式教學中看重的「環境」一樣,老師不該是「上對下」的關係,而該轉換成「輔助」的角色。從規畫開始,建構出一系列結構式課程、教具,讓孩子循序漸進地透過雙手自主學習。讓「單純」的語言學習課程,進化成發展獨立、自信和成就感的過程,為形塑品格打基礎。

然而課程中的時間畢竟是短暫的。孩子在校學英文一周頂多2小時,那剩下的166小時呢?Miss Vivian因此誠摯的呼龥,在幼兒學習中,若能將父母的角色置入,就可以主動創造出3角的「立體學習關係」。藉由陪伴、共學,可以大幅提升學習效益,營造出絕佳的親子互動契機。 

圖: 【艾美英語】Miss Vivian說,父母每天只要花15分鐘和孩子們互動,透過共學或陪讀,將對學習和親子關係產生無可取代的影響力。

面對正蓬勃發展的線上學習,對於家有學齡前幼兒的家長該如何因應?究竟該讓孩子面對「螢幕」多,還是面對「實體老師」多?Miss Vivian建議,如果有合適的實體課程,儘可能創造孩子們多與老師、同學等面對面互動的機會,不僅能學習英文,還能增進社交能力。「影音視訊」則定位成輔助性娛樂性的學習方式。如此,提高學齡前幼兒在學習過程中的人際互動,可以增進EQ發展,一舉三得。

Miss Vivian特別補充說,3C不是不行,但對學齡前幼兒一定要適量。例如觀看兒童故事影片,就應抓在15分鐘以內為宜。而且最好有父母陪同,適時講解與影片互動。若能搭配童書共讀,成效會更豐碩。

透過共學或陪讀,將對學習和親子關係產生無可取代的影響力。若對英文不是那麼有自信的爸媽,建議可以懷抱著和孩子一起學習的心境從頭開始,一步一腳印,未來一樣有機會說出一口好英文。趁早投資時間在自己跟孩子身上,將會得到比預期更高的回報。高報酬的親子共學永遠不嫌晚!

報新聞原始網址:幼兒英文學習 要「3D」少「3C」 Miss Vivian:聽+說+摸 助攻兒童語文效能與記憶

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